作为一门以问题求解为核心导向的专业核心课程，基于PBL项目式教学法，产品改良设计始终坚持践行“知识与能力”“习惯与态度”双线并行的育人理念，着力培养学生的设计实践能力与创新思维。自2018年正式开启产教融合共建之路后，课程已成功与上海泊维胜科技等多家企业达成深度合作，聚焦机电产品、健康产品等核心领域协同开展设计实践，助力学生打破理论与产业之间的壁垒，实现学以致用，服务临港产业跨越式发展。
本学期，在黄喆与Carmelo两位教师的共同主持下，课程首次以“多普勒超声仪器”为设计对象，引导学生深耕医疗设备设计这一兼具专业性与公益性的前沿领域。课程不仅系统解析了多普勒超声仪器的超声成像原理、核心硬件结构与临床操作流程，更着力探讨如何通过工业设计创新优化仪器便携性、简化操作流程，提升医护人员使用便捷度与患者就医舒适度，兼顾医疗实用性与市场竞争力。
授课现场
作为国际化授课的核心亮点，海外名师Carmelo依托自身丰富的国际设计教学经验，带来了兼具开放性与实践性的前沿授课模式，打破传统课堂的束缚，打造高效互动的教学场景。其中，圆桌教室讨论式课堂成为授课特色之一，黄喆与Carmelo将学生按设计方向分组围坐，摒弃“教师讲授、学生倾听”的单向模式，鼓励学生在课堂上随时举手提问、分享困惑，也可主动发表对超声仪器设计的初步构想，师生之间、小组之间实时互动、答疑解惑，让思维碰撞贯穿课堂全程，充分调动学生的主动性与参与度。
为帮助学生快速梳理设计思路、锚定设计方向，黄喆与Carmelo教师引入多项实用的国际设计教学方法，助力学生将创意落地。课堂上，他引导学生动手制作快速草模，用简易材料快速勾勒多普勒超声仪器的外观雏形，通过反复修改草模，直观呈现不同形态设计的优劣，快速迭代优化外观方案；同时，组织学生分组制作情绪版，结合医疗设备的专业性、安全性与人文关怀属性，筛选适配的配色、材质与视觉元素，明确产品颜色搭配的逻辑与原则。在设计方案研讨环节，采用群体投票的方式，让学生针对不同设计思路提出异议、阐述观点，结合投票结果凝聚共识，既尊重每一位学生的创意，也培养学生的团队协作与理性分析能力，充分彰显国际化授课的专业性与创新性。
为强化产业视角，帮助学生直观了解多普勒超声仪器的行业现状与前沿趋势，课程特意组织学生前往中国国际工业博览会开展实地调研。展会现场，学生们重点参观了医疗设备展区，近距离观察各类主流多普勒超声仪器的外观设计、结构布局与操作界面，主动与参展企业工作人员交流探讨，深入了解仪器的技术升级方向、临床应用痛点以及市场设计需求，有效弥补了理论学习与产业实践之间的差距，对设计对象形成了更全面、深刻地认知。
同时，课程充分发挥黄喆与Carmelo两位任教老师在产品设计领域的深入研究优势，结合工博会实地调研经历，组织学生以小组为单位上台进行调研结果汇报。各小组围绕工博会医疗设备展区的所见所闻，系统分享了对多普勒超声仪器外观设计、结构布局、操作体验等方面的调研发现，深入剖析了现有产品的设计亮点与可优化空间，互相交流调研中的思考与感悟。两位老师全程参与汇报点评，针对性提出指导建议，引导学生将调研成果与设计实践深度结合，进一步明晰多普勒超声仪器改良设计的方向与重点。
针对学生在医疗专业知识、超声设备结构认知与医疗产品合规性方面的不足，课程通过组织学习主流多普勒超声仪器拆机报告、调研医疗设备行业专利与临床应用案例、对接企业开发实例与线上医疗设备设计资源库等多种方式，系统拓宽学生的医疗工程视野与务实设计能力。在黄喆与Carmelo两位老师的悉心指导下，学生结合临床需求与产业标准，经过多轮方案研讨、原型制作与优化迭代，最终完成了兼具创新性、实用性与合规性的多普勒超声仪器改良设计方案，课程成果丰硕。
学生成果作品
本次产品改良设计课程，既是学院深化产教融合育人模式的生动实践，也是设计教育主动对接医疗产业发展需求的有益探索。课程以多普勒超声仪器设计为载体，结合中国国际工业博览会实地调研、小组汇报等实践形式，不仅有效锤炼了学生结合实地调研解决医疗设备设计复杂问题的综合能力，更深化了学生的创新设计思维与务实实践理念，也为学院后续探索医疗设备设计领域创新人才培养路径、持续深化产教协同育人成效提供了宝贵经验。
学生成果作品
