数字赋能·创意驱动·可持续发展——AI时代文化体验设计的国际视野与交叉创新
9月30日，上海电机学院举办文化创新设计论坛，以“数字赋能·创意驱动·可持续发展——AI时代文化体验设计的国际视野与交叉创新”为主题，邀请国内外高校与设计机构专家，从文化遗产数字化、社会创新、品牌文化、创造力与可持续未来等方向展开交流。论坛结束后，与会领导、嘉宾走进学校校史馆，参观设计与艺术学院围绕工业文化活化、数字化开展的实践成果。前后两个场景相互衔接，前者打开国际视野、提供理论和方法，后者呈现学校如何把这些思考转化为项目、作品和育人成果。
文化创新设计论坛在上海电机学院举行
论坛由上海市工业文化发展基金会、上海市工业文化发展中心指导，上海电机学院工业文化实践育人基地主办。上海市工业文化发展中心副主任周艳萍，上海市工业文化发展基金会理事黄沛出席论坛，上海电机学院宣传部、国际合作与交流处、马克思主义学院、设计与艺术学院相关负责人及200余位师生参加活动。
周艳萍主任致辞
开幕式上，周艳萍副主任从工业文化保护、传播与创新转化谈到行业发展的现实需求，表示对于上海电机学院而言，工业文化既是学校办学传统与城市产业文脉的重要组成，也是能够进入课程、研究和实践的教育资源。她希望此次论坛能够把来自国内外的前沿观点带入校园，帮助师生在更大的学术坐标中理解文化、技术与设计之间正在发生的变化。
朱成实部长致辞
朱成实部长在致辞中从学校文化建设与育人传播的角度，强调了文化创新对高校人才培养和校园文化建设的意义。他表示对于上海电机学院而言，工业文化既承载着学校的发展记忆，也连接着专业教育、价值引导与社会传播，希望通过此次论坛，把国内外专家的前沿观点、学院的设计实践和学校的工业文化资源更好地结合起来，让文化创新进入课堂、进入校园，也通过更丰富的传播方式转化为师生可感知、可参与的育人内容。
论坛主持人刘翔
论坛由设计与艺术学院青年骨干教师刘翔主持，论坛的五场主旨报告构成了一组面向国际视野的理论坐标。嘉宾来自日本、中国和欧洲等不同教育与设计的实践背景，议题横跨数字保存、社区创新、品牌全球化、人工智能与创造力、可持续未来等领域，为设计教育如何面对AI时代提供了多维参照。
青木宏展分享文化造型物三维数据获取与实践应用
千叶大学设计研究院副教授青木宏展以文化造型物的三维数据获取与实践应用为切入点，讨论数字技术如何支持文化资源的记录、保存、可视化与共享。报告把“数字化”进一步延伸到后续利用，让文化数据与研究、教育和公众体验建立起联系。
孟晗分享文化与生态融合的社会创新设计实践
湖南大学设计艺术学院博士生导师孟晗从文化、生态与社区生活的协同关系出发，分享了社会创新设计与内生型乡村振兴的实践思路。他将设计放回具体地域和真实生活，强调文化活化需要持续回应社区关系、生态环境与人的参与。
赵子骏围绕AI时代品牌主体性与全球化设计展开分享
Takram China 总经理赵子骏围绕AI时代“人”与“品牌”的主体性展开讨论，从品牌战略和跨学科设计实践出发，分析智能生成环境下品牌如何形成清晰、持续的文化表达。强调全球化传播日趋复杂，人的判断与品牌自身的价值立场也更需要被明确。
Carmelo Di Stefano探讨AI时代创造力的价值。
上海沃迪智能装备公司设计总监Carmelo Di Stefano把话题聚焦到AI时代创造力的价值，从工业设计与设计教育经验出发，讨论新工具如何改变设计过程。表示生成效率不断提高的同时，想象力、问题判断和原创思考仍是设计者形成差异的重要能力。
Joseph Press从战略设计与未来研究角度讨论可持续转型。
上海工程技术大学设计学院副院长Joseph Press从战略设计、未来研究与可持续转型出发，讨论如何通过设计去想象、创造并推动更好的未来。他把可持续发展放到组织、产业和社会行动中考察，为论坛带来面向长期变革的视角。
圆桌讨论进一步把五个方向拉回设计教育：技术可以承担哪些工作，人的判断应当放在哪里；文化数字化如何进入公共体验和教学；年轻设计者需要形成怎样的原创能力；可持续理念又如何落实为具体行动。讨论为学校正在推进的工业文化相关项目提供了新的理论参照，也把“国际视野”与“本土实践”自然连接起来。
嘉宾围绕AI、人的判断与文化创新展开圆桌交流。
论坛结束后，部分与会嘉宾来到校史馆，参观了设计与艺术学院在工业文化活化、数字化方面的阶段性实践。一楼围绕工业设计、产品设计等主题呈现学校与产业相连的专业积累；二楼集中展示学院暑期开展的工业文化活化项目。展陈通过视觉传播、数字交互、空间展示、工业IP等方式，把工业文脉转化为可以观看、体验和传播的设计成果，让论坛中涉及的“文化数字化”“社会创新”“创造力”“可持续”等关键词有了具体落点。
嘉宾参观校史馆工业文化活化与数字化成果。
近年来，上海电机学院设计与艺术学科积极探索一条新的育人线路：以国内外专家的理论、方法和案例拓宽师生视野，再把这些认识与学校长期推进的工业文化调研和设计实践结合起来，形成项目成果，并通过课程和公共展示重新进入教学。国际视野提供方法与尺度，本土实践提供真实问题和验证场景，二者在同一条育人链上持续衔接。学校希望通过工业文化实践育人，进一步推动学术交流、课程建设与真实项目之间的协同，让学生在文化创新中理解技术、产业与社会，也让设计成果在实践中不断生长。（供稿：设计与艺术学院）
